RELACIONES FAMILIA - ESCUELA - COMUNIDADC PARA Y DESDE LA DIVERSIDAD EN LA NIÑEZ.
| Actividades desarrolladas |
| * Compendio normativo para la diversidad: teniendo presente el ámbito familiar y educativo en contexto |
| *Reflexiones afectivas basada en la teoría de Bronfenbrenner. |
| *Red de afecto |
| * Genograma familiar |
| * Análisis de la escala de valoración |
| * Vídeo de Juan José |
| * forma de estudio de caso: Plan de intervención |
Teniendo presente el ambito familiar y educativo en el contexto colombiano.
Compendio normativo diversidad y relaciones.
Las familias colombianas atraviesan por diferentes situaciones que pueden ser sociales, económicas, educativas y hasta ambientales. Que muchas veces ni siquiera el estado ni las mismas comunidades conocen sus dificultades. Generando en el aula de clase la no aceptación por el otro y la indiferencia por la diversidad cultural. Pues muchas veces los padres de familia buscan proyectos de estado que los acobijen como para mitigar diferentes situaciones que se les presentan; pero estos proyectos que establecen son transitorios.
* Ley 1620. convivencia escolar.
1. Realizar un ejercicio de escritura reflexiva, en el cual analice las situaciones relacionadas en el ejercicio individual expuesto en clase de: Red de afectos explicadas a la Luz de la Teoría de Bronfenbrenner (Modelo Ecológico del desarrollo). Para ello se sustentan en las lecturas base de la Unidad 1. Incluir en el escrito el diseño de su red de afectos.
REFLEXIONES AFECTIVA BASA EN LA TEORÍA DE BRONFENBRENNER
Basándome en la
teoría del psicólogo Bronfenbrenn, este modelo o teoría ecológica explica el desarrollo del niño en un ambiente
que lo rodea interviniendo un proceso
activo. Esto se realiza desde la etapa de la niñez, pero en si es en toda la
etapa del ser humano. Teniendo presente la red de afectos pude constatar que en los tiempo de mi niñez viví muy cerca
de mi madre, mis hermanos y abuelo paternos. Donde pude observar sus conductas
en diferentes situaciones que se manifestaban; además los amigos de mi madre
eran sus compañeros de trabajos, algunos vecinos y amigos que vienen de
generaciones anteriores en el barrio
donde me forme, también mis abuelos paternos eran personas muy católicas y
creyentes entonces eso influyo en mi formación espiritual.
Asimismo mi primaria la realice en una escuela pública, pero el bachillerato lo estudie en colegio de religioso orientado por monjas. En el colegio tenía muchos compañeros que era muy buenos amigos pero siempre dentro del colegio, porque mi familia siempre ha sido muy esquiva en cuanto a las relaciones sin saber su origen. Pues mi adolescencia siempre fue muy tranquila y goce siempre de un buen trato.
Posteriormente en
el niño es donde se observa el desarrollo con claridad, para que el ser humano
puede interactuar debe exponer su material genético, pues este funciona de
forma cualitativa, para ver en el niño su desarrollo. Vengo de una familia pacifica, muy trabajadora, les gusta
leer, son acogedores y mantienen buenas relaciones. Pues esto ha caracterizado
mi parte genética donde en cierta manera
influyo y formo mi manera de ser, en si
personalidad y carácter
También el desarrollo es un proceso que se va adquiriendo
porque está en continuo cambio. Además
es cualitativo porque se va calificando la persona
cuando adquiera, pierda o
se perfeccioné en conocimientos,
habilidades o funciones acompañando este proceso la diversificación, la
organización y la maduración de
estructura orgánicas con la que
el individuo nace.
Puedo afirmar que
el desarrollo se va logrando, por la interacción activa y dinámica del contexto
donde el individuo desenvuelve; porque en mi niñez los traslados que le hacían
a mi madre en su labor influía directamente sobre mi avance y el de mis hermano;
porque muchas veces teníamos que estar separados pues los ambientes y aprendizajes eran diferentes.
Además mi madre
siempre llevo la dirección u organización de la familia donde se presentaron diferentes situaciones
que ayudaron a fortalecer y a obtener logros. Pues mi madre siempre designaba
roles a cada uno para que nos apoyáramos y nos guiaba con sus discursos sobre
la vida.
Igualmente se basa
en un progreso de un proceso dinámico, acomodado entre un ser humano activo y las propiedades
cambiantes de esos entornos que son
modificables mutuamente. En los tiempos que mi madre nos correspondía enfrentar
y responder con mis hermanos las rutinas establecidas en casa que aunque
no se vea tan notorio esto siempre lleva a buscar soluciones a los diferentes
acontecimientos cotidianos.
Seguidamente los ambiente
como entornos inmediaticos y alejados. Pues estos generalmente tienen características multivariadas,
multi sistémicas y dinámicas porque de un momento a otro van cambiando en la
vida del ser humano. Pues a medida que se va pasando por diferentes entornos y
se va adquiriendo experiencia y conciencia
en la etapa que se encuentre. En los diferentes momentos de vida se ha
enriquecido pues esto conlleva a tomar decisiones y formar continuamente la personalidad.
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Además hizo un modelo ecológico del desarrollo representado en un gráfico, en el centro se encuentra el individuo con sus características únicas, que se relaciona en un ambiente íntimo llamado microsistema representado: familia, escuela y amigos. También están encerrados en círculos porque constituyen pequeños microsistemas porque el individuo es el que sirve para relacionarse. Por fuera se encuentra el meso sistema y el exosistema, donde el individuo no tiene una participación activa pero si sabemos que estos ambientes influyen por ejemplo la familia extensa, los trabajos de los padres, los amigos, los servicios de salud .
Por otro lado están los macro sistema como sistema regulador: está el sistema educativo, las costumbres, normas, religión, medios de comunicación, la ideología, los valores, en el microsistema el nivel más inmediato donde el individuo se desarrolla es donde reproduce las relaciones interpersonales cercanas, el meso sistemas comprende la interrelaciones de dos o más microsistema donde las personas se relacionan y van a repercutir genética, la biología los eventos vitales de la vida la cultura y psicología distintos escenarios y diferentes casos e individuos.
Asimismo se realizó
el modelo ecológico del desarrollo del psicólogo
Bronferbrenner por medio de la red afectiva donde el centro estaba con
mi representación, ubicando las personas
quienes pertenecen a mi microsistema familiar, amigos, laboral y relaciones comunitarias se debe reconocer
que algunas personas han ido cambiando en algunos círculos del microsistema.
Seguidamente se denotara la importancia de los miembros que formar esta estructura: en primera instancia esta mi madre pues ella a estado y contribuido en todo mi proceso de y formativo, también mi hija Danna Saray pues ella es mi compañía, mi adoración, lo más hermoso que Dios me ha dado con el propósito de estar formándola y contribuir en su educación, asimismo tengo tres hermanos Edwar, Dimas y Cesar que son tres personas que han acompañado mi proceso de vida y apoyo mutuo; en el círculo de amigos tengo varios pero realice una clasificación minuciosa en primer lugar esta Lucy Cuellar, Martha Osman, Ingrid Santacruz y Yuvis Ramírez ; pues esta persona tengo contante comunicación.
Además nos aconsejamos, nos contamos y resolvemos algunas situaciones que se nos presentan; en el circula de relaciones laborales o de estudio : esta Yulieth, Herly y Carmen que en estos momentos de formación compartimos experiencia y conocimientos; en las relaciones comunitarias tengo buena empatía con vecinos, pues vienen de generaciones anteriores entonces esto contribuye a establecer lasos de amistad y servicio unos con otros.
Asimismo esta red
afectiva me ayuda a reconocer los miembros del circo del micro sistema con sus respectivas cualidades para las personas que hacen parte de esta estructura.
Para concluir es de
resaltar que el modelo ecológico del desarrollo del que trata el psicólogo
Bronferbrenner es de gran importancia para los docentes, los niños y
demás porque establece el proceso de desarrollo de la persona humana dentro del entorno, teniendo presente
los microsistemas, meso sistemas y todo aquello que conlleva a integrase como es
él es sistema educativo, la religión, los valores, las normas y la parte
psicológica de las personas que rodean al individuo.
UNA PINCELA A LA IMPORTANCIA DE UNA RED DE AFECTO A LOS NIÑOS Y NIÑAS
Este
documento “Una Pincelada a la Importancia de
una Red de Afecto a los Niños y niñas”, según la lectura Contextos de Crianza del niño y las niñas- Bronfenbrenner se identifica varias investigaciones de los riesgos de vulnerabilidad
que afectan a los niños y niñas en los entornos
de la familia, Comunidad y fuera de él, como las barreras de acceso a los
procesos de atención, prevención y protección integral de sus derechos. En el
mismo sentido hace evidente la urgente necesidad de participación ciudadana en
los escenarios de concentración para el trabajo infantil, institucional adecuado
a las necesidades de la Infancia; es importante tejer con las autoridades, Instituciones pertinentes
implementen mecanismos que permitan conocer y comprender adecuadamente una Red
de Afecto para la Niñez en la rural y
urbana con el fin de encontrar estrategias de prevención eficaces , medidas de
protección a la Infancia y asignación
concreta de los fondos necesarios para mejorar la condiciones de este sector.
Para
enfrentar y comprender esa nutrida lista de complicaciones y sus
interrelaciones asociadas con la Red de Afecto de la Niñez, se recurre al
modelo de Uriel Bronfenbrenner para quien el modelo ecológico, se concibe como
un conjunto de estructuras concéntricas cada una de las cuales está incluida
dentro de la siguiente. En cada nivel entran en juego una multiplicidad de factores
que se relacionan entre sí. Es un instrumento de análisis y facilita distinguir
criterios de análisis para el tema que nos ocupa.
En el primer nivel Anillo uno: esta la persona
(en este caso los niños) con su personalidad, sus afectaciones, daños y otros
factores que la caracterizan en una Red de Afecto.
El
segundo nivel Anillo dos: es el “microsistema” que abarca las relaciones
interpersonales con la familia, los amigos amigas, la escuela, todos los
ambientes inmediatos donde los niños y las niñas desarrolla sus relaciones
interpersonales.
El
tercer nivel Anillo Tres -“meso sistema” hace referencia al contexto donde
estas relaciones tienen lugar, el barrio, la vereda, el municipio, las
instituciones que trabajan en esa comunidad (actores colectivos) que conforman
el entorno social.
El cuarto nivel Anillo Cuatro “exosistema”-
engloba los factores de la cultura incluyendo la jurídica, la religión, los
medios de comunicación que enmarcan y condicionan ese entorno social.
Es
importante identificar los diferentes niveles y su relación con la Red de
Afecto,
Primer
nivel: Anillo personal El primer nivel esta la persona (en este caso los niños y niñas)
con su personalidad, sus afectaciones, daños y otros factores que la
caracterizan en una Red de Afecto, “Un contexto de desarrollo primario es aquel
en el niño puede observar e incorporarse
a patrones en uso de actividad progresivamente más compleja, conjuntamente o
bajo la guía directa de personas que poseen conocimientos o destrezas todavía
no queridas por el niño y con las cuales este ha establecido una relación
emocional positiva-Propuesta uno”[1]; por lo anterior es
muy oportuno contar con una red de
afecto que contribuya al fortalecimiento
en la relación cuerpo, mente,
sensaciones y pensamientos; que hacen necesario una atención particular y
especifica en términos de atención emocional. Familiar para la protección de niños, niñas y
adolescente para la recuperación y promoción de los valores que robustezcan los
entornos protectores donde los niños, niñas y adolescentes crezcan sanos y con
sus derechos garantizados.
Segundo
nivel: Micro-sistema Bronfenbrenner define este nivel como “Un patrón de
actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo
experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales
determinadas”, el microsistema conformado por actores los niñ@s, la familia y
la comunidad al no establecer una Red de Afecto con la Niñez se evidencia una
alta vulneración de los derechos de los
niños por tal motivo se debe aplicar la propuesta dos “ Un contexto de
Desarrollo secundario es aquel en el cual se ofrecen al niño oportunidades,
recursos y estímulos para implicarse en las actividades que han aprendido en
los contextos de desarrollo primarios, pero ahora sin la intervención
activa o la guía directa de otras
personas poseedoras del conocimiento o destreza que supera a la del niño.
Propuesta Dos”[2].
Las
relaciones interpersonales que estos tres actores establecen entre sí, respecto
a lo que tiene que ver la atención y protección de la Niñez es un
tema que se debe abordar, estas
relaciones se establecen y están determinadas por los valores culturales,
sociales, religiosos, étnicos y
jurídicos . Los roles tiene que ver con el conjunto de conductas, la Infancia,
y la familia esperan del ICBF, Comisarias de Familia, Defensoría de Familia y
sus funcionarios públicos, es que sus acciones
beneficien siempre al cumplimento de los Derechos y deberes de los Niños, y
niñas los ciudadanos, esté informada a
donde debe recurrir cuando sus derechos han sido vulnerados.
Anillo Tres- nivel: Meso sistema (Bronfenbrenner). El meso sistema puede ser interpretado como el sistema de “microsistemas” que opera a nivel local.
Para este caso como microsistemas, las
instituciones competentes en el nivel municipal para atender la protección y
Auto- cuidado de la Niñez, la interacción meso sistema anillos dos –
microsistema anillo Tres y entre los microsistemas, facilitan el abordaje y
aplicación de una Red de Apoyo de afecto. Los microsistemas actores colectivos
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Juzgado de Familia, Policía
Nacional, , oficina de Salud Pública Colectiva, Comisaria de Familia,
Personería Municipal, Inspección de Policía, oficina Dirección Local de Salud,
Secretaria General de Gobierno, Secretaria de Salud, Hospital San Juan Bautista
medicina general, Psicología. Se espera que los Hogares junto con sus padres
establezcan relaciones con las Instituciones del Estado que promuevan y apoyen
la confianza mutua en trabajar en la Red de Afecto para la niñez del Municipio
de Chaparral.
Cuarto nivel: Ecosistema Anillo cuatro:
(Bronfenbrenner). El ordenamiento jurídico normativo colombiano, el modelo de
descentralización y participación ciudadana influyen de forma indirecta en
todas las personas, en las relaciones que los ciudadanos-ciudadanas establecen
con las instituciones, en las relaciones que las instituciones establecen entre
sí. Es muy importante fortalecer el
conocimiento de la normatividad sobre la protección, cuido de los derechos de
la Niñez, Instituciones responsables y su funcionamiento, espacios de
participación y toma de decisiones para la Niñez como son el Consejo de
Política Social, Comité Interinstitucional para la Prevención de la Violencia
Sexual y Atención Integral de NNA, Comité Municipal de lucha contra la Trata de
Personas para garantizar una Red de Afecto para la Niñez.
Algunas
recomendaciones:
para fortalecer una Red de Afecto en el municipio de Chaparral Tolima en la zona rural y en la zona urbana para la protección de la niñez con el fin de mejorar la oferta de servicios para la Niñez. Crear una Red de Afecto en el municipio de Chaparral Tolima en la zona rural y en la zona urbana para la protección de la niñez con el fin de mejorar la oferta de servicios para la Niñez. Solucionar en parte la ausencia de las Instituciones en aquellos sitios vereda les donde el Estado por diferentes razones no alcanza a llegar. Lograr la participación y colaboración de funcionarios-funcionarias e Instituciones para este propósito. La participación ciudadana en temas relacionados con los Derechos Humanos de la Niñez, valores e Instituciones son de vital para una Red de Afecto.
Contexto de crianza del niño del niño problema y prospectiva familia.
Teniendo en cuenta la lectura contextos de crianza del
niño. Problemas y prospectiva de Uri Bronfenbrenne quien a través de este artículo
se basa fundamentalmente en los problemas que surgen en los contextos de
crianza del niño, ya que como él lo manifiesta se sabe más de los niños que de
los entorno en el que viven afectando en algunas partes el desarrollo de los
mismos.
Personalmente mi red de reflexión individual; es
primordial mi núcleo familiar el cual se centra en primero yo, quien soy, que
quiero, hasta donde puedo llegar demostrándome a mí misma que si lo puedo
hacer, mis hijos Gabriel y Angela
Oviedo, ya que son ellos mi base fundamental, puedo ofrecer mis conocimientos adquiridos hasta el
momento como ser humano en mi entorno teniendo en cuenta que muchas veces me
limito.
Teniendo en cuenta que el entorno u elemento del cual
utilizare como primera medida es mi familia llevándolos al contexto de sociedad
es limitado por las pautas de crianza las cuales me inculcaron a mí de igual
manera yo les inculque a los jóvenes antes mencionados pero que este es
acompañado hoy en día por la tecnología, las necesidades que abundan día a día
en nuestro medio, los valores o conductas en este su crecimiento y en el tamaño
de familia como es esta, debido al tamaño de la familia como los es mi papel de
madre y padre, cuidado de mis hijos, cuidado de mi responsabilidades en el
trabajo y relaciones con el medio que me rodea frecuentemente y una vez al
medio la comunidad étnica a la cual hago parte en este momento, nos aclara que
no es de donde proceden las personas si no de las características de cada uno
de nosotros incluyendo el contexto.
Cabe destacar que los contextos de una u otra manera
afectan el desarrollo psicológico en los diferentes entornos ya que estos
producen unos afectos muy demostrativos que varían según el lugar por que dadas
estas características u fase son
diferentes debido a sus influencias genitales, como lo son sus externos especificados
de la situación. Estos procesos o
resultados evolutivos se observan ya que hacen referencia al medio físico y
social en el cual se vive.
La evolución de la familia de igual forma va argumentada
del refuerzo o la manera en la que es moldeado
o incluido el proceso o
aprendizaje a través de la sociedad ya
que esta se refleja en el actual discernimiento, así como lo manifiesta la conducta y esta
viene acompañada de 3 limitaciones como lo son; el descriptivo, analítico y didácticos. Ya que estos influyen en los contextos interpersonales pero a su vez
es una integración para la crianza del niño en esta actual sociedad, ya que
esta nos permite identificar el entorno que nos favorecen en nuestro desarrollo
humano.
Para concluir la parte más importante es la base que se
le da al niño en los 0 a 5 años ya que es aquí donde observa y adquiere los
conocimientos, o pautas de crianza que le servirán para toda la vida con el fin
de que establezca una mejor relación consigo mismo y con los demás, a su vez se
requiere que sea tenidos en cuenta las actividades rectoras; como lo son el
arte, la lectura, el juego y la exploración del medio, lo anterior con el fin
de que su desarrollo sea completo ya que existe de cierto modo la vinculación
con la sociedad y el estado.
Siguiendo con mi punto de vista; las relaciones laborales
se van ejecutando en mi diario vivir ya que debido a mi trabajo interactuó con
poblaciones como lo es la étnica en otro municipio y al cual actualmente me encuentro
vinculada, cabe resaltar que con ellos me relacionó a través de reuniones una
vez al mes pero en mi parte laboral, como agente educativa trato de dar siempre
lo mejor de mí y logro extraer lo mejor de las personas que me rodean teniendo
siempre en cuenta de dónde vengo y para donde voy.
De igual manera aquí ya se relaciona con familias
extensas y que de una u otra manera su desarrollo en este contexto es
respetable y es aquí donde se observa el
desarrollo de sus hijos es decir las bases que fueron implementadas en casa a
través de sus padres cuidadores ya que aquí se maneja tipos de familias
extensas o por decir lo así exosistema, donde
ya existe influencia de terceras personas ya que este también se influye en
todos los ámbitos, de igual manera es importante destacar que donde existe
padre y madre el comportamiento y desarrollo evolutivo del niño o niña es mejor
en todos los ámbitos por que ha recibido más afecto y se ve reflejado en sus
trabajos ya que ha pasado por los diferentes escenarios o contextos de crianza.
Se manifiesta a los presentes que en repetidas ocasiones
donde no hay figura paterna, pero son familias
extensas lo elemental es brindar apoyo a los niños y niñas a través de aplausos, caritas
felices, implementando de alguna manera sentimientos que son necesarios y que
las madres cuidadoras, la sociedad, el estado las observaran en casa, o en el medio donde
estarán.
Para finalizar con el segundo elemento del desarrollo o
de la red afectiva resalto que se debe tener en cuenta los escenarios o
contexto de crianza de las personas con los que se interactúa a través de mi labor.
Para el tercer
elemento como lo es las relaciones de amigos son muy pocos debido a que algo
que si tengo claro es que una cosa es amistad, otra es amigos por lo tanto son
contados entre ellas encontramos a Ismenia, Laura, Carmen, Laura Hortensia con
quien más dialogo acerca de mis cosas personales, ya al momento de llevar lo a
la red todas fuimos criadas en diferentes contextos y con valores, hoy en día
todas miramos desde otro punto de vista las cosas a como las pensábamos hace 15
años atrás por así decir lo, el contexto fue y es diferente empezando por las familias
que unas eran extensas, mono parentales y extendidas que en pocas palabras es
macrosistema.
Partiendo de ellas
donde para unos su contexto fue diferente porque de igual forma una de ellas pertenece a la étnica donde sus
creencias son un poco diferentes ya que son sus raíces, todas con familia y que
con el poder de decir he pasado por los diferentes contextos que nos rodean
como lo son el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema los cuales
de una u otra forma han hecho parte de nuestro desarrollo humano, donde fuimos
vinculados sin querer o solo porque hace parte de nuestro diario vivir . ya que
así como lo indica (Bronfernbrenner en 1974, 1978) la escuela se ha ido
aislando progresivamente del hogar como importantes consecuencias para la
conducta y el desarrollo de los niños.
Muchas veces se observó el aislamiento y este no era solo
entre la escuela sino también por el estado, acorde a lo ya vivido se pretenden que dichos
contextos son esenciales para avanzar en el conocimiento sobre los modelos que
son necesarios aplicarlos en nuestras relaciones esenciales para el desarrollo humano.
Para culminar las relaciones comunitarias; microsistema se
ve reflejado cada vez que salgo de mi casa ya que una que otra vez se
encuentran los vecinos y que para destacar son
mi familia y dos familias diferentes a la mía las cuales tenemos
diferentes costumbres y hay contextos totalmente opuestos debido a sus edades y
medios en los cuales se formaron, como lo es el estado, la sociedad, la escuela
a la cual todos no pudieron asistir por diferentes razones , que uno que otro
de ellos no quieren que su nueva generación pase por lo mismo, teniendo claro
que esto se ve reflejado actualmente en los vecinos.
Actualmente es muy distante esta relación debido al
contexto del desarrollo de los niños y niñas por el escenario debido a la edad
de los vecinos y en la manera en que estos fueron educados y la situación
económica por la que pasaron, y por qué hoy en día la forma de desarrollar los contextos es
diferente debido a los nuevos métodos que existen y la oportunidad de que la
mujer trabaje, la tecnología y el medio que ofrece diferentes alternativas de
adquirir nuevos conocimientos los cuales hacen de estas una mejor perspectiva, que
siendo observada desde otro punto de
vista afectan a la nueva niñez ya que en distintas formas se ve reflejado, porque
en algunas ocasiones ya no está papa ni
mama, a su corta edad ya incluyen la sociedad y el mismo estado.
A mi modo de ver la red llevándolo a la lectura de contextos de crianza del niño, problemas y
prospectiva por Urie Bronfenbrenner la niñez siempre está vinculada en los
diferentes medio o contextos como allí se afirma solo que por etapas, aquí
todos hacemos parte de este desarrollo humano la cual día a día se construye o
se va moldeando en diferentes ocasiones sin encontrar respuesta alguna a dichas
situaciones las cuales debemos afrentar.
Análisis de la escala de valoración.
El niño Juan José palomino Caicedo nació en Bogotá DC. El día 22 de Junio de 2001, en la clínica San Pedro Clavel tiene
una edad de 18 años, hace parte de una
familia nuclear donde se encuentra su hermana Dayana Palomino que es la hermana
mayor, sus padres Alfonso Palomino y Rosalba Caicedo.
Al mismo tiempo cuenta con una discapacidad natural
diagnosticada por los especialistas como
síndrome de Down no especificado; el cual manifiesta alteración congénita
ligada al retraso mental y de crecimiento; también presenta hipoacusia neonatal
donde se presenta la pérdida de capacidad auditiva ; asimismo el trastorno
epiléptico una enfermedad del sistema nervioso. Por medio de la escala de
valoración se logró identificar que Juan
José ha tenido un aumento en su discapacidad
como es el trastornó del espectro
autista, retraso del desarrollo o discapacidad temprana infantil, trastorno
emocional o conductual, deficiencia auditiva incluyendo sordera, discapacidad
del aprendizaje, discapacidad intelectual, discapacidad física, deficiencia del
habla o lenguaje, daño cerebral traumático. Donde el nivel de discapacidad es
severo.
Se realizado una serie de preguntas donde se resaltaran
algunas con el propósito de que Rosalba su madre y su familia nos a porte
información para conocer a fondo la situación que presenta Juan José. Como
fueron ¿Cómo ha sido el proceso del niño con discapacidad? El embarazo fue entre
lo normal, teniendo presente que ella
como madre ya tenía 41 año de edad. Anteriormente
la madre había perdido dos bebes, y para
tener su primera hija fue a través de un tratamiento; después hicieron exámenes
y descubrieron que genéricamente la sangre no era compatibles. Donde siguió una
serie de tratamiento y después de esto fue que se dio inicio al embarazo de su
cuarto hijo. Seguidamente el parto fue
por cesaría en clínica mencionada pero no el día programado sino después de
tres días. Posteriormente a los seis años a Juan José le hicieron tres cirugía porque se notaba en los
exámenes la luxación de cadera y en la
última le dio osteomielitis por este
motivo no se pudo hacer mucha terapias.
¿El apoyo que le dan como familia? Pues ellos manifiestan que
sacan espacio para estar con él, pues él es un joven muy alegre; y tiene en cuenta algunas cosas como por ejemplo; cuando su padre se
despierta y ambos sienten esa alegría de otro día más juntos. Además le gusta que en la mañana lo lleven al columpió y asimismo le gusta que lo paseen en
el carro y que lo saquen a la calle. Pues ellos manifiestan que Juan José es
la alegría a toda la familia. Además
ellos siempre quieren brindar los
cuidados necesarios y evitan viajar para que esté todo el tiempo junto a ellos.
Seguidamente debemos denotar que el CADÍS apoya el proceso
dejando trabajo y Juan José con apoyo de
su enfermera cumple las actividades, asimismo la enfermera todos los días por lo general le
hacen terapias con un balón grande que tiene el joven en el patio, pero se debe reconocer que su cerebro no le
envía órdenes para alcanzar las actividades en su totalidad.
Igualmente el presente problemas de conducta que de una otra forma afectan el funcionamiento de las tareas diarias. Porque muchas veces
se agrede. Por ejemplo pegándose golpes con la pared. Es ahí donde decidieron
adecuar su habitación colocando en la pared protectores de espuma para así
evitar que él se lastimé.
La madre es la primera cuidadora de Juan José, quien ejerce
su trabajo desde casa, pues ella ya está jubilada pero apoya a su esposo como
secretaria de la empresa que maneja. Igualmente su padre es contador
independiente pues maneja su trabajo
desde casa. Asimismo su hermana apoya el cuidado del menor y el trabajo
de su padre.
Por otra parte ellos cuentan con el apoyo de una enfermera durante el transcurso del día. Quien
se ganó por medio de una tutela. Además el joven mantiene al día con todo lo
referente a exámenes médicos, medicamentos, una higiene constante y una dieta saludable. Siempre sus padres buscan estrategias como espacios donde se
reanime y cambie su ambiente. Pues se
observa en el que le agrada la parte cultural como desfiles y bailes típicos de
la región.
Juan José asiste a un centro para personas con discapacidad
llamado CADIS. Pues este centro apoya a los discapacitados que tiene el
bienestar familiar. Pero muchos habitantes del municipio tienen a su cargo
personas con discapacidad donde no son beneficiados con este programa, debido a
esto ha generado la creación de una asociación para
que puedan acudir donde cada uno
realizan sus aportes para beneficio de todos. Pues los recursos que maneja la
alcaldía para el CADIS son pocos y determinados para la población con
discapacidad.
La señora Rosalba Caicedo hace una propuesta para el
municipio, pues ella dice que deben crear institutos para las personas con
discapacidad, con personal idóneo y
donde los aportes los debe generar el estado. Además que el estado
fomente espacio donde puedan conocer los derechos que tienen los jóvenes con
discapacidad, pues muchos siente el olvido por parte del él.
Esta familia le agrada compartir tiempos juntos y reconoce
que la discapacidad de Juan José es una oportunidad para apoyasen, aprender y
crecer como hogar. Pues en el transcurso
de la vida de Juan José se han reinventado ciertas estrategias para que los
espacios donde el este sean adecuados y genere de cierto modo independencia.
Debemos apoyar nuestro
análisis teniendo presente teóricos que brinden un aporte significativo
teniendo en cuenta el desarrollo de la
escala de valoración familiar.
Esta familia nuclear
manifiesta un buen nivel integral
teniendo presente la las dimensiones para que a pesar de que tengan un
familiar con discapacidad puedan desarrollarsen todos plenamente en sus
contexto. Además esto lo confirma Keith & Schalock, 2000; Shalock &
Verdugo, 2002 donde dice ¨Calidad de vida es un concepto multidimensional con
ocho dimensiones centrales: bienestar emocional, relaciones interpersonales,
bienestar material, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación,
inclusión social y derechos¨.
Además la familia Palomino
Caicedo es una unidad de apoyo para Juan José, pues le brinda unos espacios,
estrategias para que él se vincule y puede ser independiente a pesar de sus
limitaciones. Apoyamos esto con la afirmación de Schalock & Verdugo,
2002/2003¨Además, esta concepción visualiza a la familia entera como una unidad
de apoyo¨.
Para concluir debemos reconocer que la familia Palomino
Caicedo es una familia estable y todos a portan al cuidado y a generar espacios
donde el joven pueda ser independiente. Además lo integran en todas las
actividades familiares y se observa que su vida es activa a pesar de su
discapacidad. Esta familia manifiesta que ha podido lograr una estabilidad ya
que les gusta investigar sobre el manejo y cuidados que deben tener con Juan
José pues desean que él tenga una vida
armónica y que sea de grado en el espacio donde se encuentre.
Estudio de caso :Plan de intervencion.
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