CURRÍCULO Y DIVERSIDAD.
| Actividades desarrolladas |
| Árbol genealógico |
| Principios de la educación |
| Ideograma: Autobiografía |
| Narrativa autobiográfica |
| Propuesta curricular diversidad en la cultura juvenil |
| Diapositiva sobre lecturas. siete saberes previos- Como podremos vivir juntos. |
* Árbol genealógico
Mi familia fueron mi madre y
mis hermanos, asimismo algunos grandes momentos de mi vida compartidos con mis abuelos entre otros familiares. Que dejaron grandes enseñanzas. Es de anotar algo
que debo agradecer a Dios y a la vida fue darme una adolescencia muy tranquila
y llena de mucha alegría rodeada de personas maravillosas.
Además frente a mis rutinas me agrada levantarme
temprano, hacer oraciones para agradecer a Dios, organizar la casa , responder
por mis actividades en las que estoy comprometida, manejar buen vocabulario, me
agrada la lectura, me gusta aprender algo nuevo cada día y me encanta ser una
persona alegre. Me gusta las comidas típicas de mi región, los dulces; me encantan
las fiestas patronales, la navidad, los paseos y las reuniones familiares como
celebraciones de cumpleaños o de amigos,
me gusta participar en eventos culturales.
Asimismo mis actitudes
relevantes son capacidad de iniciativa, me gusta resolver los problemas rápido,
me agrada trabajar por la comunidad, compartir con mis compañeros, ser
creativa, me gusta ser seria referente a mi vida; igualmente mis habilidades
son escuchar, confiar en las personas a las que les brindo mi amistad, me
agrade tener flexibilidad cuando corresponde, mi desempeño a nivel general es
que me gustar dar a conocer mi conocimiento con un trato adecuado, buscado
siempre ayudar a mitigar las dificultades que se presente a diario.
Mis grandes deseos es estar en continua formación como persona y compartir mi conocimiento con otras personas que lo necesiten. Igualmente aspiro brindarle a mi hija una educación adecuada donde le fomente valores, vida espiritual, la motive a ser mejor cada día ,apoyándola para que ella fomente su conocimiento y llevarla a ser una persona integral y conseguir las cosas necesarias para la vida. Asimismo mis necesidades es conseguir empleo, tener una vida organizada para brindar a mi hija una estabilidad.
Seguidamente les describiré
algunos apuntes de vida en forma cronológica:
Mis estudios iniciales
fueron en la casa del niño, donde curse el preescolar en 1992; seguidamente estudie
en la escuela Nuestra Señora del Rosario donde termine mi primaria; continuando
mi bachillerato en Institución Educativa Medalla Milagrosa promoción 2005. Donde tengo grandes recuerdos
de mi adolescencia y donde compartí grandes aventuras con mis compañeros de
estudio.
Después de salir del colegio
realice un curso de alimentos perecederos con el Sena, fuera de ello acudí a un curso de contabilidad sistematizada.
Seguidamente trabaje en Bogotá en una empresa llamada conjuricontri, donde dure
un año. Cuando volví a chaparral tome la decisión de entrar a la universidad
del Tolima. Para definir mi profesión.
En el año 2006 inicie la Licenciatura
en Pedagogía, donde escogí esta carrera porque era mi vocación desde niña era
ser maestra, pues mi madre y varios familiares son docentes entonces yo
observaba esta labor. Además la ceremonia de graduación se realizó en abril 20
del 2012.
Por consiguiente en el año
2009 contraje matrimonio donde nació mi
hija Danna Saray. Que actualmente tiene 9 años; terminando esta relación. Donde
actualmente vivo en la casa mi madre.
Mi experiencia como madre ha sido llena de mucha ternura y me ha hecho sentir lo más humano que tengo como persona. Pues viendo crecer a mi pequeña hija y formando nuevas experiencias para entender a otros niños que se encuentren en momentos dados bajo mi responsabilidad como docente.
Mi experiencia profesional
dio inicio en el 2010 en colegio privado llamado mi Divino Amor, seguidamente
trabaje con una modalidad familiar en ortega en el año 2013, también Institución Educativa Lagunilla
en el año 2015, hasta el año 2016.
Continuando en el mega colegio Pedro Pabón hasta el 2018; asimismo trabaje con
ARN en modalidad de comunidad en la zona rural de la marina. Actualmente
trabajo sabatinamente en le Institución Nuestra Señora del Rosario.
Cuando se crean espacios de
conocimientos pedagógicos se transmiten experiencias enriquecedoras que ayudan
a la formación profesional. Es por esto que aprovecho el tiempo de la mejor
manera para enriquecer mi labor. Asimismo hay libros que han dejado huella en mi vida. Como
son: “Decídase hoy. De Fredy Guzmán. Pues me invita a dejarme impulsar por la
motivación ya que esta me impulsa hacer una persona excelente. También ha
dejado huella la culpa de la vaca. Pues con sus diferentes historias dejan
moralejas de enseñanza para la vida. Asimismo me encanta el libro del maestro
ciruela fue un libro que me motivo el inicio de mi carrera como docente, pues
él era un maestro con vestidura extraña que solo quería dejar huella en sus
alumnos para que fueran activos
aprendiendo, igualmente tenía una herramienta que motivaba a sus estudiantes
como persona.
Es necesario resaltar con mi
experiencia pedagógica que cuando los niños y niñas vienen de diferentes hogares y se está
realizando la labor docente esto lleva a descubrir sus potencialidades, para
poderlos entender y brindarles el servicio más adecuado que nace en mi como maestra.
Además he realizado dos
diplomados sobre la niñez y uno en escenario para la construcción de la paz.
Donde he adquirido grandes conocimientos sobre la sociedad y conflicto
colombiano. Donde estos me han impulsado para seguir adelante con mi formación
profesional.
Actualmente inicie la especialización en
educación para la diversidad en la niñez, con muchas expectativas de enriquecerme
profesionalmente, ya que todos los educadores debemos colocar nuestro granito
de arena para que la educación colombiana, sea transformada para que se vea
reflejada en nuestros educandos y conseguir así ciudadanos íntegros que sean
generadores de progreso y de grandes iniciativas para nuestro país.
LAURA LEZAMA VELASQUEZ.
* Momentos de Carmen Figueroa.
Diapositivas: Nuestra propuesta curricular Diversidad en la cultura Juvenil.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Nuestra propuesta curricular Diversidad en la cultura juvenil, busca crear estrategias para que las instituciones educativas reconozcan en los jóvenes esa gran riqueza sociocultural, teniendo presente que se deben incorporar experiencias culturales juveniles y los distintos modos de ser según la pertinencia social y cultural de cada estudiante.
Buscando que los jóvenes de nuestro municipio sean emprendedores y creadores de sus propias empresas; para que contribuyan a la comunidad con su producción. Esta propuesta se debe desarrollar en varias instituciones educativas, pues genera un gran impacto en nuestros estudiantes. Así mismo contribuye a motivar, conocer y resaltar la variedad de la cultura juvenil en nuestro país colombiano.
CONTEXTUALIZACION
El municipio de Chaparral se encuentra
localizado al sur occidente del departamento del Tolima; es un importante centro
estudiantil y de vocación agropecuaria, destacándose la caficultura como el
pilar de su economía que lo ubica como un gran productor de café en el contexto
departamental. Además se debe decir que gran parte de la población viene de los
cinco corregimientos que constituyen el sector campesino.
Es de incluir que el municipio de Chaparral Tolima cuenta con 15 establecimientos educativos: cuatro colegios públicos, seis colegios privados. (Preescolar, básica primaria, secundaria y media secundaria), además con cinco colegios en la zona rural con sus diferentes sede educativas. Ver Anexo 1.
Es de resalta que en el
municipio de chaparral existen 12 comunidades indígenas de las cuales 6 están certificadas ante la
dirección de asuntos indígenas y el ministerio del interior; y las otras 6
están en trámites para ser certificadas. Ver
anexo 2.
Algunas comunidades indígena
colaboran con la guardia pues esta identifica
con una chaqueta verde y un bastón. Muchas
familias indígenas no se identifican y se hacen censar porque creen que
recibirán más ayudas de parte del gobierno.
En los colegios del
municipio deben identificasen quienes son los indígenas pues cada uno cuenta
con certificados. Ya que los estudiantes tienen beneficios para llegar a las
universidades, le brindan becas, pero tienen la condición de sostener el
promedio estudiantil para poder seguir estudiando, y otro beneficio es la libreta militar. Pero en familias en acción
los jóvenes no son tenidos en cuenta.
Los jóvenes de nuestro
municipio de chaparral son jóvenes
emprendedores, soñadores, comprometidos y líderes que contribuyen con el
desarrollo del pueblo. Esto permite que se lideren procesos innovadores que permitan
ofrecer mejores oportunidades para el desarrollo integral de los jóvenes en
nuestro municipio.
Tanto la
gobernación como la alcaldía y otros entes gubernamentales han generado proyectos y programas que
benefician a la comunidad juvenil. Pues desean fortalecer los valores y el
respeto conociendo que este municipio de sur del Tolima ha sido maltratado por
la violencia de Colombia. Generando en la población pérdidas humanas,
desplazamiento; aumentando en los ciudadanos la pobreza en sus familias y la deserción escolar en los jóvenes.
Debemos reconocer
que los jóvenes también son involucrados en la violencia intrafamiliar, la
separación y el abandono por partes de
sus padres. Además las familias de muchos jóvenes no cuentan con los recursos
económicos suficientes para que sus hijos finalicen sus estudios escolares
buscando otras alternativas como es estudiar los fines de semana, rebuscando
trabajos para suplir algunas de sus necesidades a muy temprana edad. Pues
algunos jóvenes que tienen orientación continúan y se proyectan; pero otros se
enamoran del dinero y cogen otro ritmo de vida. Los jóvenes que buscan otros
rumbos generalmente buscan el licor, las drogas, los juegos de azar, entre
otros vicios que afectan su vida.
Muchas
instituciones desconocen las manifestaciones y modos de vida de cada uno de los
jóvenes que pertenecen a nuestro municipio. Es por eso que los docentes debemos
estar en comunicación y dialogo con cada uno de nuestros estudiantes. Para
propiciar motivación y generar conciencia para que no se note la deserción en
los establecimientos educativos.
Además los
docentes debemos buscar herramientas tecnológicas y capacitar en el buen uso y
apropiación de las misma; ya que estas son generadoras de aprendizaje y creando
espacios donde los jóvenes puedan leer y manifiesten sus puntos de vista de
acuerdo a su criterio.
Debemos buscar
generar un cambio de conciencia en los jóvenes
y en los políticos. Para que nuestra juventud sea emprendedora y
creadora de sus propias empresas. Que fortalezcan nuestra comunidades con su
producción.
Por último se dice que conociendo
estas realidades se buscan estrategias
que creen impacto en los estudiantes para incluir algunas experiencias
juveniles en manual de convivencia de la
institución educativa. Generando una guía educativa didáctica para nuestros
jóvenes que los incentive a dar a
conocer sus ideas y sus modos de ser para reconocer la diversidad cultural de
los jóvenes de nuestro municipio de chaparral.
Anexo
1:
|
NOMBRE DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE CHAPARRAL |
|
Medalla Milagrosa |
Nuestra Señora Del Rosario |
|
Manuel Murillo Toro |
|
Soledad Medina |
|
Lagunilla |
|
Camacho Angarita |
Simón |
|
Álvaro Molina |
|
La Risalda |
|
Viste-hermosas |
|
Sendas |
|
Sagrado Corazón de Jesús. |
|
Santa Teresita |
|
Divino Niño |
Anexo
2:
|
COMUNIDADES INDÍGENAS CHAPARRAL |
|
Cimarrona
Alta |
|
Río negro
hermosa |
|
El
Escobal |
|
Amoya |
|
Matora
de Maito |
|
Seborucos |
|
Aguas
Claras |
|
Ibanazca
Lemaya |
|
Locombo
Argentina Hermosas |
|
Cañon
de Amoya |
|
La
virginia |
|
Yaguara |
FUNDAMENTOS
Nuestra propuesta curricular Diversidad en la cultura juvenil, pretende desarrollar algunos principios básicos y ejes como son la diversidad, intelectualidad e inclusión además tener teorías claras que enriquezcan nuestro saber pedagógico.
Iniciaremos con el principio
Educamos para la diversidad: Los
docentes educamos con el propósito de que los jóvenes se entiendan entre
jóvenes. Esto nos lo afirma Abraham Magnedzo k.
¨ se debe cuestionar el conformismo, las asimetrías sociales y también
la injusticia para que allá aceptación de multiculturalidad como un paradigma
de organización social. Los estudiantes deben adquirir una visión clara de que
todos debemos ser tratados con igualdad. Para que ellos se identifiquen,
reconozca y actúen con criterio propio cuando se sientan rachados o les estén
vulnerando sus derechos.
Los jóvenes de nuestro
municipio deben reconocer la cultural entre ellos y a la cual pertenecen. Pues cada uno cuenta convicciones, creencias,
sentimientos, puntos de vista. Asimismo tienen conocimiento del origen y la
finalidad de la vida humana, la relación del ser humano con lo divino; buscando
siempre medios concretos para conservar la vida. Además conocer sus derechos,
deberes y normas que los acobijan.
Muchas culturas hacen
prejuicios sobre otras, sin realmente conocer su historia y su forma de ver la
vida. Olvidando que muchas no cuentan con los recursos y con los conocimientos
suficiente para estar al mismo nivel. Es ahí donde debe estar presente el
respeto y los valores humanos para no agredir al otro en forma psicológica o
físicamente.
El siguiente principio será
la diversidad cultural. Que la
analizamos como reencuentro que hacen las juventudes dando a conocer sus
estilos, sus maneras de pensar y las diferentes formas de vida. Es por ello que
resaltamos la importancia que tiene la
organización de la Unesco.
Se publicó la declaración universal de la Unesco
sobre la diversidad cultural donde se puede extraer ¨ hay que tener en cuenta que la diversidad cultural es
necesaria para el género humano, porque es fuente de intercambios innovación y
creatividad¨. Se está de acuerdo con la posición de la UNESCO porque esto ayuda
a enriquecer mutuamente, generando cambios de pensamiento y de actitudes;
buscando siempre un futuro integral para todos nuestros jóvenes del municipio.
Por otro lado
los docentes estamos llamados a realizar muestras de interculturalidad pero hay
que tener presente que esto de verdad este sirviendo a la juventud y no solo
sea un espacio que se brinde de ocio o por
pasar el tiempo. Como Katherine
Walsh Argumentó que la educación intercultural en sí sólo
tendrá significación, impacto y valor cuando esté asumida de manera crítica,
como acto pedagógico-político que procura intervenir en la refundación de la
sociedad. Pues debemos comprende que la educación intercultural debe generar en
la sociedad un conocimiento; en los
estudiantes y docentes debe asumirse con responsabilidad, respeto, interés e
innovación que enriquezca a todas las personas que evidencien estos actos
culturales.
La forma
correcta de reconocer la diversidad cultural en nuestras instituciones
educativas es aceptar a las otras
personas en su manera de pensamientos, juicios, costumbres, expresiones,
tradiciones, creencias, entre otras. De esta forma vamos a enriquecer nuestras
relaciones sociales y adquirir conocimiento para nuestra vida o sociedad.
En los
diferentes contextos educativos es donde
se denotan las inclusiones de niños y jóvenes que muestra sus diferencias
corporales, cognitivas y otros rasgos, que para otros es cuestión de
observación. Es ahí donde el docente dará un buen manejo de la utilización de
las tics (por medio de las tecnologías
de información y comunicación). Generando espacios en el aula que ayude a
reconocer de forma clara.
Muchos jóvenes
por no tener quien los oriente tanto económico como social, cogen otros rumbos
viéndose involucrados en diferentes conflictos sociales que están presentes en
nuestro país colombiano y también formas de violencia presentes por los
distintos actores violentos del conflicto. Pues según Vargas 2003 ¨ La
persistencia histórica de la violencia ha sido considerado como la principal
amenaza a la estabilidad del país. Pues esto nos lleva a concluir que de
generación en generación los jóvenes de país han vivido las consecuencias del
conflicto interno del país.
A continuación realizaremos
una pregunta que nos ayudara a fortalecer nuestra propuesta curricular DIVERSIDAD EN LA CULTURA JUVENIL: ¿Que son
los jóvenes hoy? Son el empuje, la motivación, la energía, las ganas de
cambiar las cosa y de luchar por un mundo mejor; pero como es una realidad que
se vive día a día no todos los jóvenes logran superarse a pesar que tengan
herramientas tecnológicas, Pues la mayor parte de los jóvenes son explotados y
son muy pocos los que pueden salir a adelanté porque el mismo sistema
educativos los tiene encasillados. Es allí donde los jóvenes están llamados a
revelarse de forma crítica y asertiva buscando el cambio en los sistemas gubernamentales
para conseguir vivir en un país con mejores oportunidades para todos con
respeto e igualdad.
Los jóvenes cuentan con la
ley 1098 de infancia y adolescencia, por la cual se expide el Código de
la Infancia y la Adolescencia, ¨El cual tiene por objeto establecer normas
sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y
los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades
consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución
Política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y
protección será obligación de la familia, la sociedad y el Estado¨. Es
necesario resaltar que el estado está en la obligación de velar por la
disciplina y formación de los jóvenes cuando esto se requiera. Además los
jóvenes deben conocer cuáles son sus derechos y sus deberes para darle
cumplimiento al código y no generar procesos.
Seguidamente nos preguntaremos ¿Cuáles son los factores de riesgo en la
juventud? La juventud por lo general presenta varios factores de riesgos,
pues ellos viven estrés, conflictos familiares, personales y sociales. En
muchos casos se vuelven vulnerables según su contexto y sus conductas. Además
los jóvenes se exponen a muchos factores como son el alcoholismo y drogas, el
bajo rendimiento escolar, el fracaso o deserción escolar y la violencia
presentada como víctima o autores. Es por esto que debemos estar preparados los
educadores para ser guías y mediadores en la formación de nuestros jóvenes que
necesitan de una u otra manera de nuestro saber pedagógica para centrar su
vida.
En Colombia hay una ley para
la juventud donde se establecen deberes y derechos. Es por ello que
resaltaremos lo establecido a continuación para los jóvenes.
Debemos decir
que el estado desea unos jóvenes que acaten las leyes; asuman su formación con
criterio, donde se denoten los valores en sus relaciones sociales, además unos
jóvenes participativos que fomenten liderazgo y sobre todo que respeten la
diversidad cultural, cuiden la naturaleza y cumplan la justicia.
El estado colombiano en los
deberes se responsabiliza a dar a los
jóvenes un buen trato en especial a los que tienen vulnerabilidad manifiesta;
dándoles derecho a la salud, educación, cultura, el desarrollo libre y autónomo
de la personalidad. Todo esto para garantizar
la integridad juvenil.
Como lo
afirma Karina Andrea Bidaseca ¨ Realizar
acciones para la búsqueda y la promoción del acceso a la justicia en los
jóvenes; se debe velar por las prioridades teniendo los derechos y los deberes
que indica la ley¨. Los docentes estamos
llamados a velar por la justicia y la protección de nuestros jóvenes en todas
sus etapas; teniendo presente que sus acciones e ideales y aptitudes son
diferentes. Asimismo el docente debe estar actualizado con las leyes y normas
que favorecen a los jóvenes para mitigar
los riegos y desastres que pueden ocurrirles. Debemos como docentes explicar y
sensibilizar a nuestros educandos las
problemáticas en los que ellos pueden incurrir y cuál debe ser la mejor
solución.
Seguidamente
trabajaremos con las normas del
currículo, establecida en la ¨ley general de la educación (ley 715;
articulo 5 del 2001), donde la nación debe establecer normas curriculares y
pedagógicas en todos los niveles de educación¨. Teniendo presente la autonomía
de las instituciones educativas y el contexto donde se encuentre el
establecimiento educativo. Además tienen autonomía en elegir las áreas y las
asignaturas optativas. Se debe tener presente estos pasos para la construcción
de un currículo educativo:
- Los fines de la educación y los objetivos de
cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994.
- Las normas técnicas, tales como estándares
para el currículo u otros instrumentos que defina el MEN.
- Los lineamientos curriculares.
Estas normas
curriculares son creadas para que las instituciones educativas apliquen estos
principios para que se dé una buena construcción.
Seguidamente resaltaremos
las normas básicas de etnoeducacion y la educación para grupos étnicos.
El estado desea que
todos los pueblos se reconozcan con sus costumbres, cultura y por sus forma de
vida. Para que se sientan auténticos, respaldados y responsables. Esto lo
afirma ¨La Constitución Política de 1991 reconoció como
patrimonio de la nación la diversidad étnica y cultural del país, abriendo las
puertas para que los diversos pueblos logren una autonomía que les permita,
entre otras, proponer modelos de educación propia acordes con su forma de
vida¨.
Analizando la revolución educativa tiene unos fines
especiales como es el adelanto de proyectos en beneficio de las comunidades más
vulnerables. Dentro de este marco, el
plan sectorial 2002 - 2006 La Revolución Educativa, se propone "adelantar
proyectos que mejoren la pertinencia de la educación en beneficio de los grupos
poblacionales más vulnerables"² con el fin de corregir los factores de
inequidad, discriminación o aislamiento.
Ministerio de
educación nacional, en su decreto 804 de 1995 define ¨ La educación para
grupos étnicos hace parte del servicio público educativo y se sustenta en un
compromiso de elaboración colectiva, donde los distintos miembros de la
comunidad en general, intercambian saberes y vivencias con miras a mantener,
recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su cultura, su
lengua, sus tradiciones y sus fueros propios y autóctonos¨. El estado educativo desde 1995 incluyo los
grupos étnicos y se comprometió a crear proyecto educativos que los beneficien
teniendo presente sus formas de vida.
Debemos decir que el estado de buscar la manera de vincular a los jóvenes de
una u otra forma a los proyecto establecidos para los grupos étnicos y demás.
Además a creados unos
principios de la etnoeducación que permite a los diferentes grupos étnicos conocerse
para mejorar sus desarrollo integral y armónica. Donde interactúen las personas
en una realidad social; pues es ahí donde dan a conocer su expresión y sus
ideas frente a sus culturas de forma autónoma. Teniendo presente
participaciones propias y activas de los grupos étnicos. Donde se generen espacios para percibir los diferentes valores que ayudan a
fortalecer las relaciones sociales.
Después de la
investigación de los principios, teórico y normas que acompañaran nuestra
propuesta curricular Diversidad en la cultura juvenil; nos sentimos enriquecidos para continuar de forma crítica
y participativa. Para motivar a los jóvenes para que ellos adquieran liderazgo,
emprendimiento y asuman responsabilidades frente al progreso de la comunidad
chaparraluna.
Para concluir se realizaran
estrategias pedagógicas teniendo
presente que se deben incorporar experiencias culturales juveniles y los
distintos modos de ser según la pertinencia social y cultural de cada estudiante.
Para que así sean incluidas y resaltadas
en manual de convivencia.
PLAN DE ACCIÓN
Es de reconocer que nuestra Propuesta curricular: Diversidad en la cultura juvenil. Tiene en cuenta dos poblaciones como son los grupos indígenas y las víctimas del conflicto armado.
Pues está diseñada para nuestro municipio de chaparral teniendo presente el contexto. Seguidamente se darán a conocer algunas estrategias pedagogías que ayuden a llevar a cabo con exactitud y éxito nuestra propuesta. Esta propuesta involucra a jóvenes de 12 años en adelante que estén presentes en los establecimientos educativos.
1. Juego estratégico Jovenfor para generar cambio: Es donde los estudiantes puede participar interpretando el personaje de ficción, en una historia con un misterio y acontecimientos que los lleve a conocer diferentes situaciones. Pero estos participantes deben ser creados por sus otros compañeros para que actúen y después de conocer la película de ficción creada por los mismos jóvenes seguidamente se hace un debate que ayude a sacar pensamientos de la vida de real de cada participante.
2. Actividad Me conozco: se repartirán tarjetas para que cada estudiantes responda unas pregunta referente a su personalidad y su forma de ver la vida, se tratara de buscar las parejas que tienen algo en común para la presentación de cada una de ellos. Después estas tarjetas se deben exponer en lugar del aula. Cuando se realice la conclusión de la actividad puedan generar consejos unos con otros.
3.
Esta actividad está creada para que los
jóvenes dejen ver sus actitudes. Pues se repetirán laminas con una tabla
dividida en dos columnas y tres filas. Pues se explicaran que en las diferentes
situaciones se pueden adoptar varios estilos. Seguidamente se expondrán varias
situaciones que los identifiquen a los
jóvenes.
4. Seguidamente se realizara una actividad donde cada estudiante debe tener pegatinas de diferentes colores, para que puedan buscar sus parejas según el color establecido. El joven que quede sin pareja debe dar a conocer nuevas alternativas que desean tener para la vida de ello.
Se realizaran actividades teniendo presente vídeos formativos para jóvenes donde ellos puedan dar a conocer sus ideas, costumbres y manifestaciones juveniles.
Se elabora un folletos donde se evidencie todo lo recolectado teniendo presente la diferentes actividades. Además se expondrá en una formación para dar a conocer esta propuesta y que se quiere lograr.
Estas actividades se proponen con el fin de lograr conocer e identificar e incorporar experiencias culturales juveniles y los distintos modos de ser según la pertinencia social y cultural de cada estudiante. Con el fin de tenerlos presente en manual de convivencia para que así se desarrollen en las instituciones educativas de nuestro municipio.
BIBLIOGRAFIA
http://www.chaparral-tolima.gov.co/Paginas/default.aspx
https://www.educambia.com/prevencion-de-riesgos-en-el-consumo-de-drogas.html
www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/la-educacion-en-derechos-humanos-en-america-latina-una-mirada-de-fin-de-siglo-abraham-magendzo.pdf
https://www.imdb.com/name/nm0909721/
https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adolescencia
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdf
https://www.urosario.edu.co/jurisprudencia/catedra-viva-intercultural/Documentos/dec_804_de_1995.pdf
Comentarios
Publicar un comentario